对亚洲国家及地区而言，由于学业竞争激烈，学生补习或请私人补习教师早已司空见惯，但过去在加拿大却极为少见。近年随着亚洲移民增加，为了让子女取得优异成绩，也将补习与家教风气带进来，只要是亚裔移民群居社区，补习班就到处林立，家教广告亦俯十皆是。3 d9 I1 H! x* @
学者指没有证据显示补习或家教对学生的学习成效有帮助。(取自UBC网站)' y. b9 j* ]7 Q) Y2 c" H$ L* g: [
但卑诗大学亚洲研究学系教授戴克斯(Julian Dierkes)表示，无实证显示补习与家教真的有效，且家教业过度发展，对家长、学生与政策制订者而言，都将带来问题。
品质良莠不齐 & F6 D$ e! K- U7 n1 }$ ?/ L. u
戴克斯表示，一般人多以为多花一小时上家教有助学习，但并无足够的研究证明成绩进步幅度与所付出的时间与金钱相符;且「家教」属于「影子教育」，在缺乏监管机制的情况下，品质良莠不齐。2 z4 O* u( R0 P7 {2 p% K
他说补习与家教业在全球各地均快速成长，涉及数百万名学生与数十亿元产值，有的是散兵游勇型的私人家教，有些则是跨国连锁企业。以日本为例，有的连锁补习班学生数多达3万人。 ' V* P3 G; R4 B4 l1 j8 x4 I
尽管加拿大境内的业者的营运规模没那么大，但类似Sylvan Learning 或Oxford Learning等业者的规模也不断成长。: [' b- ^+ D: Q# s3 e# M$ C- Q! G
每周至少100元3 t5 P. X7 w5 U4 ]
以列治文与温哥华两地的五年级学生为例，约有三分之一到一半的学生已开始接受补习教育，区内补习班随处可见，收费差异颇大，但平均而言，每名学生每周至少100元。
戴克斯认为，人们相信学业成绩与将来的社会阶级流动密切相关，且教育有等级之分，于是「好学校」应运而生，也让补习与家教更加盛行，尤其在亚洲。' c* Y" S$ S: e" I0 k& C# O
此外，家长若觉得公立教育系统不好，也会送子女去补习或请家教，尽管没有证据显示子女的学习成效下滑。就算公立学校仍维持其教学品质，但只要父母对其失去信心，自然会寻求补习教育，这对一些无力负担补习费的家庭而言，等于创造两阶式的教育系统。 }8 Z0 a; |7 _- ^